過去問を返すと、「後ろの問題は合っていたのに、最初で二つ落とした」という子がいます。式の立て方が分からなかったわけではありません。分数の計算で符号を見落としたり、空欄に入る数が何を表すのか確かめないまま書いたりしています。本人に聞くと、「前半は早く終えたかった」と話します。

手元で確認した芝の算数では、序盤に計算と空欄補充があり、その後に条件整理、図形、速さや水量のグラフ、規則性が続きます。問題数も比較的多いため、前半で時間を使いたくない気持ちは自然です。ただ、急いで解くことと、確かめずに書くことは少し違います。

空欄補充では、計算に入る前に「ここへ入るのは何か」を短く確かめます。人数なのか、回数なのか、長さや割合なのか。これだけで、単位を取り違えたり、途中で出た数をそのまま答えたりするミスが減る子はいます。計算なら、書いた答えの符号、分数、単位を一度だけ見る。長い見直しではなく、数秒の確認です。

塾の計算練習では、時間内に何問できたかが目に入りやすいものです。その練習が悪いわけではありません。ただ、芝の過去問に取り組むときは、「速く解く練習」だけでなく、「空欄の意味を確かめてから式を書く練習」を混ぜたほうが安定する子もいます。

前半を落としたときは、問題全体を解き直すより、原因を一言で残します。「符号」「分数」「単位」「何を答えるか」のどれだったか。次に同じ形の問題を解くとき、自分が止まる場所が分かります。全部をゆっくり読み直すのではなく、落としやすい一点だけを見る。それなら、後半へ進む時間も崩れにくいです。

芝の算数は、基本的に答えだけを書く形式です。だからこそ、途中の考え方をどこに残すかが大事になります。解答用紙には答えしか書きませんが、問題用紙の余白には、条件や図の読み取りを短く残しておく必要があります。

図とグラフが出る問題では、最初に数字を拾いにいかないことです。まず、横軸と縦軸が何を表しているかを確認します。時間なのか、高さなのか、量なのか。次に、グラフの折れ曲がりが図のどの変化にあたるのかを考えます。水の高さが変わる、入る場所が変わる、動く向きが変わるなど、折れ点には必ず意味があります。

余白に残すのは、式より対応関係

芝では、長い説明を書く必要はありません。その代わり、問題用紙の図に「ここまで」「ここから」と印をつけたり、グラフの折れ点に短く意味を書いたりすることが大切です。式を立てる前に、図とグラフの対応が合っているかを確認してください。

答えだけを書く試験では、途中で読み違えても採点者には伝わりません。自分で気づくしかありません。そのため、演習では答えを出す前に、図のどこを見ているのか、グラフのどの区間を使っているのかを必ず一度確認する習慣をつけましょう。

芝の算数では、難しいことを長く書く力より、短い時間で条件を正しく読み取り、答えに結びつける力が問われます。図とグラフは、数値を拾う前に対応を確認する。この順番を守ることが、失点を減らすポイントです。

芝の算数は、途中式や説明を書かせる問題よりも、解答欄に答えを入れる形式が中心です。つまり、考え方が途中まで合っていても、最後の答えを間違えれば点にはなりません。だからこそ、速く解くこと以上に、途中で自分の答えを確かめる習慣が大切になります。

図をきれいに描くこと自体が目的ではありません。必要なのは、問題文の条件を図やメモに正しく移し、そこから答えまでずれずに進むことです。長さ、角度、人数、時間、割合など、与えられた数字を一度整理してから解き始めるだけで、思い込みによるミスはかなり減ります。

子どもが自分で注意したいのは、答えを書く前の一呼吸です。この答えは何を求めたものか。単位は合っているか。人数や個数なら整数になっているか。問題文の条件をすべて使ったか。こうした確認を最後に入れるだけで、答えだけの試験では大きな差になります。

塾のテストではスピードが評価されやすい場面もありますが、志望校対策では、その学校の形式に合わせた確認の仕方が必要です。芝を考えるなら、「途中を見せる練習」よりも、「答えを外さないための途中確認」を早めに身につけておきたいところです。

過去問をやったあと、塾の解答をそのまま写して終わってしまう。芝を目指すご家庭では、ここを少し気にしておきたいところです。直しをしたように見えても、本人の中に考え方が残っていなければ、次に同じような問題が出たときに使えません。

続きを読む →